Edukacja włączająca dobrostanem uczniów z Gminy Moszczenica

Szesnastu uczniów klas czwartych uczęszczało na zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze z języka angielskiego w ramach projektu: „Edukacja włączająca dobrostanem uczniów z Gminy Moszczenica”. Zajęcia te były realizowane po jednej godzinie tygodniowo w dwóch grupach od lutego do czerwca 2025 r. Celem spotkań było zwiększenie motywacji do nauki języka poprzez wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniów oraz stopniowe rozwijanie czterech sprawności językowych: mówienia, słuchania, czytania oraz pisania krótkich tekstów użytkowych. Podczas zajęć uczniowie powtarzali treści leksykalno – gramatyczne poznane na lekcjach języka angielskiego. Utrwalili nazwy: członków rodziny, wyglądu postaci, jedzenia i napojów, owoców i warzyw, sportów i hobby, codziennych czynności i czynności wykonywanych w czasie wolnym, miejsc w mieście oraz wakacyjnych aktywności. Układali zdania z czasownikami: to be, have got i can oraz konstrukcją there is i there are. Stosowali w zdaniach określenia: some, any i a lot of z rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi oraz budowali zdania w czasie Present Simple i Present Continuous.

Szczegóły: Autor: A. Ludwin

Szesnastu uczniów klas pierwszych uczęszczało na zajęcia rozwijające z języka angielskiego w ramach projektu: „Edukacja włączająca dobrostanem uczniów z Gminy Moszczenica”. Zajęcia te były realizowane po jednej godzinie tygodniowo w dwóch grupach od lutego do czerwca 2025 r. Uczniowie podczas tych zajęć rozwijali swoje umiejętności językowe w zakresie czterech sprawności: rozumienia ze słuchu, komunikacji na poziomie wyrazu i prostego zdania oraz stopniowo czytania z wykorzystaniem kart obrazkowo-wyrazowych i pisania wyrazów po śladzie oraz udzielania odpowiedzi na pytania według podanego wzoru. Poznawali nazwy: członków rodziny, dzikich zwierząt, części ciała, czynności sportowych, produktów żywnościowych, grup żywności, zawodów, miejsc wakacyjnych oraz symboli związanych z Walentynkami i Świętami Wielkanocnymi. Utrwalali słownictwo i stosowali struktury gramatyczne w grach i zabawach językowych, rymowankach, piosenkach oraz grach interaktywnych.